Методи навчання

За яким змістом матеріалу раціонально застосовувати метод?

При вирішенні яких завдань цей метод застосовується найбільш успішно?

За яких особливостей учнів раціонально використовувати метод?

Які можливості повинен мати вчитель для використання цього методу?

1

2

3

4

5

Словесні

Коли матеріал має теоретично-інформаційний характер

При формуванні теоретичних і практичних знань і вирішенні інших завдань навчання

Коли учні готові до засвоєння інформації даним видом словесних методів

Коли учитель володіє відповідними словесними метолами краще, чим іншими методами

Наочні

Коли зміст навчального матеріалу дозволяє використовувати наочність

Для розвитку спостережливості, підвищення уваги до вивчаючих питань

Коли наочні посібники, які є, доступні учням

Коли вчитель має необхідні посібники чи може виготовити їх сам

Практичні

Коли зміст теми включає практичні вправи, виконання трудових завдань, проведення дослідів

Для розвитку практичних умінь і навичок

Коли учні готові до виконання завдань такого змісту

Коли вчитель має посібники, дидактичний матеріал для організації цих практичних вправ

Репродуктивні

Коли зміст дуже складний чи простий

Для формування знань, умінь і навичок

Коли учні готові до проблемного вивчення даної теми

Коли в учителя немає часу для проблемного вивчення цього матеріалу

Проблемно-пошукові

Коли зміст матеріалу має середній рівень складності

Для розвитку самостійності мислення, дослідницьких умінь, творчого підходу до справи

Коли учні підготовлені до проблемного вивчення матеріалу

Коли вчитель має час для проблемного вивчення теми і добре володіє методами

Індуктивні

Коли зміст теми в підручнику викладено індуктивно

Для розвитку умінь узагальнювати, здійснювати індуктивні висновки (від окремого до спільного)

Коли учні підготовлені до індуктивних роздумів і мають труднощі в дедуктивних міркуваннях

Коли вчитель краще володіє індуктивними методами навчання

Самостійна робота

Коли матеріал доступний для учнів і може бути вивчений самостійно

Для розвитку самостійності в навчальній діяльності, формування навичок навчальної праці

Коли учні готові до самостійного вивчення даної теми, мають необхідні знання і вміння

Коли є дидактичні матеріали для самостійної роботи учнів, час і вчитель уміє правильно організувати її.